La oferta formativa es insuficiente para cubrir las demandas profesionales en IoT

La oferta formativa actual del sistema educativo nacional es insuficiente para cubrir las demandas profesionales en el ámbito de Internet de las Cosas (IoT, por sus siglas en inglés). Esta es la principal conclusión del análisis que ha realizado el grupo de trabajo de Cotec sobre IoT, liderado por Indra, y que se puso en marcha el año pasado con el objetivo de analizar la necesidad de formación y capacidades para el completo aprovechamiento de Internet of Things. El informe sobre el análisis de la oferta educativa y de la demanda empresarial en España en IoT -que se presentó el 10 de octubre en Cotec- indica que se espera un crecimiento exponencial en los próximos años en este ámbito.

Se prevé que en 2020 habrá más de 20.000 millones de dispositivos inteligentes conectados, con un impacto económico mundial de 2.900 millones de euros. Además, las empresas consideran IoT un elemento clave para el desarrollo de la transformación digital y el 61% de las encuestadas para el informe entienden que las compañías que tarden en integrar IoT no serán competitivas.
El estudio indica que los perfiles prioritarios y más demandados por las empresas son los relacionados con la recopilación y análisis de datos e información, la protección de sistemas de información, el ámbito legal y el desarrollo de modelos de negocio.
Sin embargo, la oferta educativa española en IoT no se corresponde con el aumento de demanda de este tipo de perfiles, ya que, según el informe, en 2016 España no contaba con ninguna oferta específica de grado en este entorno y la oferta de programas específicos es escasa.
La escasez de oferta educativa también se aprecia a nivel internacional. El grupo de trabajo ha detectado que el sistema universitario europeo presenta las mismas carencias que el español. Solo cinco países de la Unión Europea disponen de grados específicos: dos grados en Reino Unido, Irlanda y Alemania, y un grado en Francia y Finlandia.
Atendiendo a las necesidades de capacidades y habilidades que se prevé por parte de las empresas, el informe presenta una serie de recomendaciones para implantar nuevos programas y contenidos en el sistema educativo nacional que ayuden a cerrar esta brecha. Así, se habla de la creación de un nuevo módulo de formación profesional en IoT, programas de grado y posgrado universitario específicos para perfiles técnicos y de negocio, formación inCompany flexible y adaptada a las necesidades reales de las empresas y la creación de entornos no reglados para compartir conocimiento y experiencias (Fab Labs, demostradores de IoT, etc.).
El grupo de trabajo de Internet de las Cosas de Cotec ha estado coordinado por el director de Estrategia e Innovación de Indra, Manuel Ausaverri, y el responsable de Indradventures, David Pascual, y ha contado con la participación de un nutrido número patronos de Cotec de entidades públicas y privadas: la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información, la Agencia de Desarrollo Económico de La Rioja, CaixaBank, la Consejería de Empleo, Empresa y Comercio de la Junta de Andalucía, la Corporación Tecnológica de Andalucía, Deloitte, Everis la Fundació Universitat-Empresa de Valencia, Gómez&Pombo Abogados, el Grupo Antolín, Iberdrola, el Instituto de Fomento de la Región de Murcia, la Junta de Extremadura, PricewaterhouseCoopers, Tecnalia y TMC Employenerus.

Resumen ejecutivo

• IoT es un concepto en constante evolución, que ha terminado por convertirse en elemento integrador que habilita la coordinación de distintas tecnologías digitales.
• Se prevé un crecimiento exponencial del IoT: crecimiento medio anual del 20% a 2020 a nivel global en términos de negocio; los dispositivos inteligentes conectados a Internet pasarán de 6.400 millones en 2016 a 20.400 millones en 2020 (x3).
• El IoT trae consigo la necesidad de nuevos perfiles y skills, cuya demanda crecerá asimismo fuertemente en los próximos años: arquitecto IoT, especialista en conectividad, experto en ciberseguridad, programador IoT…
• La escasez de estos nuevos perfiles profesionales puede suponer una barrera importante para el despliegue de IoT, tal como ya identifican las empresas (cuarto inhibidor en términos de relevancia, tras la seguridad, privacidad y falta de business case).
• En España, la oferta formativa en IoT es muy pobre, no existiendo ningún programa específico en Formación Profesional y muy pocos grados y posgrados en el ámbito universitario. Los escasos programas existentes se concentran en escuelas de ingeniería (informática y telecomunicaciones) y con un foco totalmente tecnológico.
• El sistema universitario europeo presenta las mismas carencias que el español en términos de formación en IoT. Solo 5 países de la UE disponen de grados específicos: dos grados en Reino Unido, Irlanda y Alemania, y uno en Francia y Finlandia.
• La oferta formativa en IoT de EEUU presenta un formato distinto, basado fundamentalmente en MOOCs (Masive Open On-line Courses) y SPOC (Small Private On-line Courses) más flexibles y de menor duración y coste.
• Atendiendo a los cuestionarios realizados por el Grupo de Trabajo a una muestra de empresas, los perfiles prioritarios y más demandados por las empresas nacionales son los relacionados con: recopilación y análisis de datos e información; protección de sistemas de información (experto en ciberseguridad); ámbito legal, y desarrollo de modelos de negocio.
• Existe una brecha entre lo que las empresas necesitan y lo que el sistema educativo oferta, que de no corregirse dificultará el desarrollo de profesionales con los perfiles y skills demandados para el desarrollo de IoT.
• Es necesario implantar nuevos programas y contenidos en el sistema educativo nacional que ayuden a cerrar esta brecha: nuevo módulo de Formación Profesional específico en IoT; programas de grado y posgrado universitario específicos para perfiles técnicos y de negocio; formación inCompany flexible y adaptada a las necesidades reales de las empresas, y creación de entornos no reglados para fomentar la compartición de conocimiento y experiencias (Fab Labs, demostradores de IoT, etc.).