Para lograr que España sea una economía más competitiva hace falta una cultura que facilite la percepción por parte de la sociedad de la necesidad de innovar, es decir, de aprovechar cualquier tipo de conocimiento para generar valor. Para lograr ese cambio cultural, el primer paso es un sistema educativo que inculque el espíritu emprendedor e innovador entre los más jóvenes. En todas las etapas educativas (primaria, secundaria, formación profesional y universitaria), no solo se deben aportar conocimientos, sino también formar a los estudiantes en las aptitudes y valores necesarios para que puedan abrirse camino en sociedades avanzadas.
La Fundación Cotec ha publicado un libro, de carácter muy práctico, titulado “Educación digital y cultura de la innovación”, cuyo objetivo es sensibilizar a responsables públicos, docentes y padres sobre el potencial de las nuevas herramientas digitales 2.0 y de las redes sociales para mejorar la educación y transmitir a los alumnos los valores del emprendimiento y la innovación, identificando algunas experiencias reales que se están desarrollando con éxito en distintos centros educativos en España.
El documento se presentó el 25 de marzo, en la sede de Cotec en Madrid, en una rueda de prensa en la que participaron: Mercedes Lucio-Villegas, jefa de Servicios de Proyectos de Investigación del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativas (CNIIE) del MECD; Blanca Cañamero, profesora de “Iniciativa Emprendedora” del I.E.S. Fray Pedro de Urbina (Burgos); Manuel Blázquez, profesor de “Tecnología” y jefe de Estudios de Primer Ciclo de la ESO del I.E.S. Ramiro de Maeztu (Madrid); Juan Menor, profesor de Comunicación de la Universidad Rey Juan Carlos; Víctor Núñez, socio-director de School Market, y Juan Mulet, director general de Cotec.
La tecnología y las redes sociales pueden favorecer aptitudes innovadoras y emprendedoras
Las nuevas metodologías educativas basadas en el paradigma del aprendizaje activo presentan una gran afinidad con las nuevas tecnologías digitales, ya que estas son intrínsecamente interactivas y bidireccionales. Y una educación transversal en la innovación, que potencie un conjunto de competencias psicológicas como la conciencia de ser creativo, el autoconocimiento, la capacidad de introspección, una automotivación elevada, la curiosidad mental, la actitud transgresora, el liderazgo creativo… se consigue mucho mejor con sistemas colaborativos y bidireccionales.
La utilización habitual de las TIC y de las redes sociales por parte de alumnos y profesores supone el inicio de un cambio docente que ya ha comenzado a variar el sistema de aprendizaje y enseñanza tal y como se concebía hasta ahora. Muchos pedagogos han señalado que la irrupción de la Web 2.0 y las nuevas tecnologías participativas y colaborativas como las redes sociales, las wikis, los blogs, podcasts, etc., ha abierto nuevas formas de aprendizaje y ha generado un contexto adecuado para que los estudiantes desarrollen competencias como el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, la autonomía y la creatividad, que son especialmente afines a los valores de una sociedad innovadora y competitiva.
Además, las nuevas tecnologías aplicadas a la educación ayudan al desarrollo de nuevas capacidades y mejoran la motivación de los alumnos, que se sienten más identificados y cómodos en este entorno tecnológico que les es familiar desde su nacimiento y con el que se desenvuelven habitualmente en su vida diaria. Además, al ser los propios estudiantes quienes generan gran parte de los contenidos, mejora su motivación y facilita el desarrollo en ellos de actitudes emprendedoras e innovadoras.
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